联盟资讯 - 全球人文与艺术创想联盟

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2018-11

GAHAI启动“青年文化外交培力机制” 培育下一代跨文化公共表达人才

2018年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）启动“青年文化外交培力机制”，旨在培育一代具备跨文化表达力、国际共创能力与制度介入意识的青年文化代表者。在多边合作结构持续演变、全球青年参与诉求日益增强的背景下，GAHAI认为，青年不应只是传播对象，更应是文化叙事的主动建构者与跨国协作的议题设计者。该机制选拔多个国家的青年艺术家、文化记者、教育创新者与独立研究者，组建“文化外交青年实验群”，展开为期
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2018-08

GAHAI发布“灾后文化重建课程包” 推动文化介入灾难教育与社区复原机制

2018年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式启动“灾后文化重建课程包”（Post-Crisis Cultural Recovery Curriculum）计划，联合多国教育部门与社区文化组织，共同开发一套面向受灾学校与社区的可复制、可适应、可在地实施的人文教育内容体系。该计划以“文化不是灾难恢复的附属品，而是心灵复原与社会重建的第一响应者”为理念，针对灾难过后普遍存在的心理创伤、文化失落与
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2018-03

GAHAI启动“艺术疗愈+公共健康”合作机制探索身心照护中的人文介入路径

2018年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式启动“艺术疗愈+公共健康”合作机制，联合多地医疗机构、教育部门与文化组织，共同探索人文艺术如何作为基础照护方式，嵌入公共健康系统之中。这一机制的核心目标，是打破医学技术独占康复话语的局限，引入身体经验、情绪识别与文化表达在疾病应对、心理康复和社会重建中的实际作用。在全球多个国家，身心健康系统日益承压，尤其是青少年、慢性病患者与边缘人群在照护结构中
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2017-08

GAHAI启动“青年人文表达力计划” 放大Z世代创想之声的全球共识场

2017年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式启动“青年人文表达力计划”，面向Z世代青年创作者、教育者与行动者，构建一个多语言、多文化、多形式的表达网络，支持青年将在地经验转化为可传播的内容，并进入全球公共话语体系之中。在社交媒体算法高度集中、主流表达结构趋于扁平化的当下，青年群体虽然数量庞大、创意丰富，却往往缺乏结构性表达平台与制度级支持。GAHAI指出：“Z世代并非潜力对象，而是正在参与
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2017-06

GAHAI发布“艺术协作三环机制” 推动奖项、教育与公共创作系统联动

2017年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式发布“艺术协作三环机制”，确立“创作奖项—教学转化—社会行动”三环联动结构，推动艺术成果从发现、教育到公共参与的系统连接。这一机制标志着联盟由倡议平台迈向教育共建型、社会嵌入型艺术生态组织的转型阶段。GAHAI指出，当前艺术生态普遍面临“作品完成即结束”“奖项之后无路径”“社区项目缺乏制度支撑”等结构性困境。创作者难以让作品被持续使用，教师缺乏当
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2017-02

GAHAI启动“文化×健康”试点机制推动人文理念在照护系统中落地应用

2017年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式启动“文化×健康”跨界合作机制，联合多家医疗机构、康复中心与教育部门，共同探索文化与艺术在公共健康体系中的长期介入路径，推动文化照护理念在社会照护结构中落地生根。该机制旨在打破医学系统与文化系统之间的长期壁垒，推动“身体-情绪-表达-社群”一体化健康生态的建构。长期以来，医疗体系在面对慢性病、青少年心理压力、创伤后应激等问题时，往往局限于生物医学
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2016-12

GAHAI启动“青年剧场课程共建计划” 推动身体表达进入教育系统与社区文化空间

2016年，全球人文与艺术创想联盟正式启动“青年剧场课程共建计划”，联合来自东非、南亚、东欧与中东地区的文化组织、教育机构与青少年行动团体，推动剧场艺术走进学校与社区，作为表达训练、身份建构与公共文化参与的教育实践机制。该计划旨在回应多个国家中学教育系统中长期存在的表达训练缺失、身体教育与文化课程割裂以及青少年群体情绪压抑与文化隔离等问题。GAHAI指出：“青年不仅需要被教育，也需要被倾听。他们不
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2016-07

GAHAI推动中学体育课堂重塑竞技精神与文化认同

2016年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式启动“青少年竞技课程计划”，面向中学教育阶段全面推动体育课堂机制改革，提倡以“学生为主导、文化为支撑、竞技为媒介”的教学理念，探索体育教育如何在有限资源环境下激发青少年的身体表达力、规则意识与集体行动能力。GAHAI指出，全球许多学校体育课程仍停留在技能重复与单一项目的训练模式，缺乏开放结构与学生自我组织的空间。传统“跑跳投”的教学体系在当代青少
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2016-05

GAHAI启动“数字叙事艺术课堂”试点计划探索新媒介时代的青年视觉表达教育

2016年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）正式启动“数字叙事艺术课堂”试点计划，聚焦青少年如何在数字媒介结构中展开艺术表达与自我建构。该项目联动多个高校，通过数字图像、影像日记、互动剧本、音画叙述等形式，探索“学生作为创作者”的教学结构，并推动艺术课堂从美术技法走向媒介融合与社会叙事。GAHAI指出，随着影像、社交平台与混合现实成为青年主要表达路径，艺术教育亟需从“技艺训练”转向“情感表达”
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2015-12

GAHAI发起“文化协作者学习网络” 打通项目之间的实践互通路径

2015年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）发起“文化协作者学习网络”建设计划，面向全球文化项目发起人、教育实验者与跨界创作者，构建一个以“互学—共研—共创”为核心的内容实践社群，打通项目之间长期以来“各自为营”“成果封闭”的结构性壁垒，推动文化行动经验实现公开化、可转化与系统化的共享路径。这一计划源于GAHAI对联盟奖项申报与平台合作过程的观察。尽管来自不同国家与语境的项目各具创造性，但在实

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