2020年新冠疫情席卷全球，学校关闭、文化中断、社会隔离，让世界陷入一场集体性焦虑。在公共卫生危机之外，更深层的心理断裂与文化失联正在悄然发生。面对这一挑战，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）于2020年1月发起“全球共情教育计划”（Global Empathy Education Initiative），希望以人文和艺术之力，重建人与人之间的理解与联结。

该计划由GAHAI教育与人文心理实验室牵头，联合来自全球多个国家的专家共同研发内容体系，聚焦三个核心方向：“创伤识别”“情绪表达”“文化共情”。项目设计出四大模块：艺术书写课程包、身体剧场工作坊、跨文化影像交流、教师与社区工作者培训，广泛应用于中小学、社区、非政府组织与在线教育平台。

一位13岁女孩以《我们隔着玻璃的春天》为题绘制了一本绘本，讲述她与祖母在疫情期间窗边对望的片段。这本作品在学校展览中感动无数人，也被地方出版社收录出版。在伊朗设拉子，当地组织开展了“口述影像工作坊”，让失去亲人的少年通过短视频重建记忆与未来；在肯尼亚内罗毕，一位年轻教师将鼓点节奏与儿童故事结合，打造出深受欢迎的“心跳广播”，为疫情期间的家庭带来陪伴与希望。

截至2020年年底，计划已覆盖28个国家地区，受益人数超过30万。项目采用“模块+在地改编”机制，平台提供开放式资源库，鼓励各地根据自身文化语境进行内容本土化。GAHAI亦同步上线“云端共情实验室”，供教师交流教学反馈与学生创作。

该计划受到联合国教科文组织与联合国儿童基金会的关注，并被纳入全球青少年心理健康项目。GAHAI也在筹备设立“人文教育创新基金”，为本地实施机构提供持续支持。联盟计划构建“全球共情教育案例库”，开放收录世界各地的创作、课程与经验，推动全球教育者之间的横向学习与交流。

GAHAI强调，“教育不是填鸭式的传授，而是人与人之间情感的接通。共情能力，是灾难时代最宝贵的社会资本。”联盟希望通过本项目，引导全球社会在分裂与焦虑中重新看见彼此，理解差异，在人文光芒下找回共同生活的能力。

编辑：秘书处