2009年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）在平台筹建阶段正式发起“人文再定义”全球联写行动，联动亚洲、非洲、拉美与东欧的社区教育机构、青年团体与文化工作者，以“人文在我身边”为主题，构建一个覆盖多语言、跨文化、面向日常的书写网络，回应当代社会对人文价值困境的切身追问。

该行动不以专家定义为核心，而是广泛鼓励普通参与者以自己的语言、节奏与生活经验，讲述“什么是人文，什么值得被诉说”。GAHAI联合多地社区图书馆、学校、文化空间设立“写作节点”，通过“你的一句话我来续写”的信件循环、“方言词卡集换”、“家庭故事短写营”等低门槛方式引导写作，用写字、画图、声音或录影等方式，激发公众的叙述欲望与文化参与意识。

在中国云南文山，一所初中语文教师带领学生以“我家说过的一句话”为题写作短文，学生围绕父母、祖辈常用的方言短语进行记忆复述，并拼贴为“家庭语言地图”。该活动后转化为社区“故事角”展示，并在春节庙会上朗读演出。在广西柳州，“人文小纸条”写作组成员将自身关于“人情”“教养”“讲礼貌”等词汇的生活联想写在便签上张贴街头，引发社区居民驻足留言接龙。

同时，在部分城市高校，青年群体将联写行动延伸为“小型回声书坊”计划，定期将联写内容整理成A5折页，自行印制并在社区书店、地铁口与夜市进行交换流通。每份作品仅100字左右，强调“写给邻居、写给陌生人、写给以为不会理解你的人”。

GAHAI不设统一写作格式，也不对参与内容进行修改加工，而是尊重所有表达形式的原貌，强调“内容本身即是经验证词”。联盟为写作组织者提供“低压共写引导包”，包括引言问题、讲述方法、词汇激发卡、展览布置建议等，支持各地根据场地与人群灵活安排。

联写行动共历时6个月，累计收到来自15个国家、逾30种语言的600余份作品片段，涵盖个人情感、代际认同、身体记忆、文化冲突等多个主题。部分作品通过社区展览、广播诵读、青年剧场转译等方式在本地传播，并成为后续GAHAI“多语教学协作机制”的基础内容源头。

GAHAI指出，人文从来不是精英体系里的术语，而是人们如何在生活中定义、命名、重建意义的日常实践。书写不是为了文学性，而是重新拥有说话权、记录权与再叙述权。“人文再定义”不仅是一次写作活动，更是一场连接语言与生活、家庭与世界的公共行动。

联盟表示，未来将以此计划为基础设立“社区叙述支持机制”，鼓励将写作与课堂教学、青年心理表达与家庭教育协同起来，使写作真正回到人文教育的根部。

编辑：秘书处