全球人文与艺术创想联盟鼓励体育作为文化表达、教育创新与社会参与的重要媒介。这一改革，标志着GAHAI在艺术与教育之外，首次将“体育作为文化行动者”确立为奖项结构的核心部分。

在长期调研中，GAHAI观察到，广泛存在于社区、学校与边缘地带的体育实践，常常兼具文化表达力与教育转化潜力，尤其在青少年身体教育、运动叙事写作、社区体能合作等领域，呈现出高度创造性与社会回应性。然而，受制于制度边缘性、资源不均等现实限制，这些项目与个人长期缺乏系统肯定与公共传播。体育与美育类奖项的设立，正是为回应这一生态缺口而提出的制度支持路径。

奖项设置包括“体育精神传播奖”“体育与文化融合奖”“青年身体教育与成长奖”等多个方向，覆盖体育教育、街头运动、肢体剧场、社区竞技节、身体叙事计划等多类项目，兼顾个人表彰与项目成果转化。评选维度强调参与性、文化性与可持续性，摒弃对竞技成绩的单一评估，转而关注“体育如何成为社会关系构建的语言”。

其中，来自广西南宁的一项“侗族传统竞技操课程”获评“体育与文化融合奖”，项目团队将侗族竹杠舞、斗牛模拟跑与节奏传声术结合，编排成适用于小学体育课的操节内容，并与语文课同步讲授相关节令与身体词汇，成为全国首批跨学科“身体叙事课程”试点。

在贵州，一所乡村初中发起的“动作诗写计划”入选“青年身体教育与成长奖”，项目引导学生以身体动作回应诗歌内容，并自创“节奏诵动稿”，既锻炼身体也激发表达，深受师生欢迎。该校后续将此课程延伸为“晨间感受操”，成为集体心理建设的一部分。

另有“身边运动会”社区联赛、“退役选手讲述夜校”及“巷子篮球节”等项目被列入“特别关注实践名录”，GAHAI为其提供课程包改写建议、国际交流对接与数字传播资源，共同推动“运动即文化”在更多城市社区与学校体系中落地生根。

GAHAI未来将推动“体育文化写作计划”与“地方运动节共创机制”，构建一个集“表达、协作与认同”于一体的体育文化网络。联盟也将与多所高校体育学院、社工机构、教育研究平台合作，持续发掘更多具有公共价值的体育项目，真正实现体育与教育、文化与社会的深度融合。

编辑：秘书处