2011年，全球人文与艺术创想联盟正式启动“青年人文声音计划”，面向18至25岁的青年文化表达者、叙事实践者与社会议题推动者，构建一个集表达孵化、跨语合作与公共参与于一体的支持平台，推动青年声音进入教育与文化结构之中，成为全球文化生态的积极建构者而非边缘聆听者。

项目初期通过当地高校社团、非营利组织与艺术团队设立“青年声音节点”，由青年自主组成策展小组，策划议题征集、内容制作与社群互动活动。中国区由成都、昆明与广州三地节点同步启动，并与大学文化社团、地方青创平台、青年刊物编辑部建立稳定合作关系。

在昆明，GAHAI联合云南大学与地方创意写作社团共同组织“地方经验书写坊”，引导学生围绕城乡迁徙、少数民族身份、家庭记忆与非主流成长轨迹撰写非虚构文本与影像短片。最终成果在滇池旧码头举办“青年夜场发布会”，吸引百余名观众。观众不仅来自学校，更有邻近社区的老人、工人与小学生前来聆听，这场“由青年发起、向社会讲述”的文化事件获得当地媒体积极报道。

在成都，四川师范大学的学生团队以“我与语文书的距离”为主题开展系列表达行动。学生以课堂教材为参照，运用拼贴、摄影与即兴诗歌改写方式，对照现实生活中的语言困惑与教育经验，设计出一组“替代性教科书页面”。作品于市内书店与青年空间展出，并引发教师、家长与出版界的深度讨论。

该计划特别强调“表达方式去中心化”与“内容权力下沉”，鼓励青年以视频、播客、手账、诗歌、声音采样、墙面文字等多元手段表达自身视角，打破“出版门槛”“语言中心”与“正式呈现”的限制。GAHAI同步上线“青年人文声音平台”，开设作品展区、跨地议题墙与项目联动图谱，鼓励不同城市、语言与文化背景的青年围绕类似议题协作、互评与联合发布。

平台同时设立“月度开放主题”，如“成长中的裂缝感”“我和我父母的教养差异”“我用什么语言想问题”等，由青年团队轮流主持，带动社群内的表达浪潮。各节点每季度开展一次“青年共讲日”，邀请青年讲述者面对不同代际、不同领域的公众发声，并在高校课程、文化空间与社区讲堂中开展跨界对话。

青年不是未来的发声者，而是正在塑造公共文化语言的人。他们不仅要“被看见”，更要“有能力塑造被看见的方式”。项目团队还与多所中学合作，将部分青年表达内容转化为课堂素材，帮助低龄学生看到“稍大一点的我”如何思考与讲述。

未来，GAHAI将推动青年人文声音计划与学校课程改革、公民教育实践及城市公共文化议程对接，推动部分成果进入社区纪实平台与教育评价框架，让青年表达真正成为制度结构的一部分，而不只是表达结构的旁注。

编辑：秘书处