2014年，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）发起“街头即课堂”（Streets as School）文化项目，联合多个城市文化组织、非正式教育团体与中学教育系统，推动街头艺术与青少年表达机制进入学校课堂与社区教育空间。

该项目回应当前教育体系内文化课程与现实青年生活脱节的问题。在许多国家，青少年与学校制度之间存在深刻张力，青年文化常被标签化为“非规范”，街头表达形式则被排斥在正式教育之外。GAHAI认为，教育改革不仅关乎课程编排，更是“表达者的责任”“什么能进入课堂”的文化权力问题。

“街头即课堂”从这一结构出发，将街头艺术视为“教育资源”，将公共空间视为“学习空间”，倡导以开放性合作方式重塑学校文化边界。项目采用“教师+艺术家+社群引导人”三方联合教学结构，以月度共创小节为教学核心，引导学生围绕“声音—身体—空间—图像”四类城市元素展开表达练习。

在墨西哥，GAHAI推动“词语墙”课程，学生围绕日常词汇涂鸦街头，并附以手写解释词条，引发公众互动与语言思考；当地高校一滑板社群进入中学体育课，开展“滑板中的空间权利”教学，学生围绕城市规划与身体自由展开讨论。

联盟为该项目开发“文化表达进课堂协作指南”，包括教学策划模版、安全管理条款、家校沟通建议与多语教学适配建议。GAHAI表示，教育变革不能等待评审指标改革，而应从具体课程与文化界面开始重建。当街头被教育接纳，城市就变成了课堂；当青年被信任表达，教育才能变成文化共建的过程。

编辑：秘书处